讲解影视中的舞蹈欣赏及其教学方法

讲解影视中的舞蹈欣赏及其教学方法

一、舞蹈及舞蹈欣赏
　　舞蹈欣赏，是人们观赏舞蹈演出时所产生的一种精神活动，是对舞蹈作品的感受、体验和理解的整个过程，但它又不同一般的认识活动，而是一种特殊的对舞蹈作品的认识活动。人们进行普通的舞蹈欣赏这种的审美活动时，首先必须具备一定的主观条件，也就是说要具有一定的舞蹈知识、舞蹈欣赏水平和认识能力，舞蹈欣赏活动才能正常顺利的进行。而电影舞蹈的欣赏同样具备以上的主观条件，影视屏幕同样为舞蹈建构了一个隆重的舞台设计。诞生在100多年前的电影，依靠其独特的视听记录特性，第一次将舞者的流动的身影记录在了胶片上，通过电影的舞台再现给千万双眼睛。从此，银幕因舞者而多姿，舞者也因影视而光彩。
　　二、舞蹈，让电影更具美感和生命力
　　1. 《低俗小说》中的扭腰舞
　　屈伏塔和乌玛瑟曼大跳扭腰舞的那场戏，早被奉作90年代最经典的镜头之一。暗淡的背景、明亮的舞台、轻松的拉丁音乐、一段精彩绝伦的扭腰舞，带着点反讽和怀旧的颓废情调。正是这段舞蹈，《低俗小说》因此更为成功。正因为如此，周星驰在《百变星君》中与孙佳君跳的这一舞蹈就是模仿《低俗小说》那段扭腰舞，舞蹈的动作幅度虽然不大，但却蕴涵着十足美感。
　　2. 《女人香》--舞蹈让人重获新生
　　电影的每一个画面，都流露着这样的寂寞，杀死人的寂寞。当我们看到中尉搂着美丽的女孩，在舞池中旋转，优雅的探戈舞曲响起，斯莱德上尉像一位绅士，挽着唐娜小姐款款步入舞池，也许一时兴起的斯莱德觉得这不过是跳舞，就像他所说的:“探戈无所谓错步，不像是人生，它简单才棒，要是踩错步或者是绊倒，继续跳”。
　　唐娜小姐的莞尔微笑，能够唤醒斯莱德对美好生活的诉求，尽管唐娜最后还是尾随他人而去，可是她在斯莱德和查理心中的短暂停留所激起的涟漪，却一波一波，回味良久，总有一些像唐娜那样温婉的姑娘值得我们等待，总有一些像探戈那样优雅的事物把我们的失意静静舒展，看来，跳跳舞还真不是怡情那么简单。舞蹈让主人翁在观众视野中重生。
　　3. 《浮生若舞》--生命就像是一场舞蹈
　　这是对芭蕾舞的世界的一次近距离的观察，没有膜拜，只有再现。这是对舞蹈演员生活的一次原生态的描写，不仅平实，而且生动。通过导演奥特曼的眼睛，我们看到了安静的、热烈的、流动的、性感的舞蹈，也看到了舞者们并不如舞台上一般光鲜的生活，看到了他们对情感的渴望，对生活的欲求和对舞蹈的热爱，看到了他们的遭遇与麻烦、辛酸与无奈以及与同伴之间的关系。舞蹈之于这些舞者，不仅仅是一种艺术、一种谋生的手段，还是情感的一种宣泄，生命的一个出口。有人说，这部有点纪录片风格的电影就像是导演奥特曼献给舞者的一封情书，但我总觉得，七十几岁高龄的导演仿佛是通过这部电影向我们诉说，生命就像是一场舞蹈，在这个舞台上，你会遇见不同的人，扮演不同的角色，你会感受到身心的双重伤痛，也会感觉到释放时的快乐。而只要全心投入、自得其乐，我们就会爱上这场如舞蹈一般安静也热烈、绚美也伤感的人生。
　　4. 《芳芳》--舞蹈让人生更加完美
　　从这部片子之后，我开始对苏菲玛索疯狂着迷，因为这部电影把年轻的苏菲塑造得清纯性感，美艳不可方物，男主演文森特佩兹忧郁古典的气质也让人过目不忘。全片中印象最深、最让我心动的就是芳芳和亚历克斯在只有一层玻璃之隔的房间共舞的场景。芳芳在镜前即兴起舞，衣着慵散随意，舞步杂乱无章，可是一个热爱生活、充满阳光的女孩却跃然眼前，让观者爱得颠倒，无法释怀。这一场乱糟糟的舞蹈，却看出这对情侣在心灵上的默契，要不是隔开两人的玻璃，横亘在他们之间的心墙，这该是多么完美的爱情!因为爱而想得到，因为爱而怕失去，因为有了爱情，人生才更加完美。
三、影视舞蹈欣赏在教学中的应用
　　那么通过对影视作品的欣赏，如何培养学生的审美情趣、审美能力，用舞蹈反映社会生活，提高表现能力呢?通过多年教学实践，我认为借鉴影视艺术并应用于舞蹈教学，是提高舞蹈教学效果的重要手段之一。其方法如下：
　　1. 通过影视鉴赏提高审美情趣和审美能力，培养学生舞蹈艺术的实践能力
　　学生是人生观世界观成型的重要时期，也是个人兴趣和爱好形成的重要阶段。适当运用电影中优美的舞蹈艺术进行舞蹈教学，有助于培养学生的兴趣和爱好。新课程标准实验教科书《音乐与舞蹈》中各类影视剧照就是最好的范例。教师务必把握教材，按照学生对事物的认知规律，充分利用这些影视剧照，让学生感知舞蹈艺术的美、认知舞蹈形象的美及其舞蹈艺术的社会价值，使之产生学习舞蹈艺术的主观能动性，并勇于实践。
　　2. 运用影视中优秀的舞蹈片段于舞蹈教学，开拓舞蹈视野，提高认知水平
　　为了拓展学生的舞蹈认知视野，获得更多关于舞蹈的知识，我录制了大型音乐舞蹈史诗，如：《东方红》、《长征组歌》等10多部影视剧中舞蹈片段，有计划地播放让学生观看。我曾作过一次调查，在播放大型音乐舞蹈史诗《东方红》前，学生对音乐舞蹈史诗所表现的从中国共产党延生直到中华人民共和国成立的革命斗争历程，歌颂中国人民在中国共产党领导下英勇斗争的革命精神这一主题知之甚少，播放后，有大部分的学生基本能说出这部历史舞剧的主题思想，且能叙述这些片断中，设计以及舞蹈艺术跨越时空的表现能力等也有了初步地了解。
　　3. 运用影视艺术中的舞蹈内容于舞蹈教学过程，具有良好的样板作用
　　舞蹈具有鲜明的民族特点，同时也具有鲜明时代特色和地方特色，歌舞与舞蹈及其表演唱等其表现形式各有不同。要想让学生掌握这方面的知识，除了教师准确的示范表演外，还可以让学生观看影视舞蹈片断，让学生一目了然，轻松掌握知识。使之发挥内驱力，从简单模仿到大胆实践创新。
　　4.全面观看影视舞蹈节目，能增强舞蹈教学内容的可比性
　　体育舞蹈中芭蕾舞与韵律操的比较使之掌握舞蹈和体育相结合，以艺术审美的方式锻炼身体，使身心全面健康的特点。社交舞蹈与生活舞蹈比较，让学生了解不同民族不同场景的舞蹈礼仪、服装、音乐和舞蹈种类的不同特点，为学生学习各类舞蹈打下良好的基础。
　　运用影视艺术于舞蹈教学，可以克服舞蹈教学中老师指导为主学生学习为辅的单一性，引导学生从影视艺术的欣赏入手，不但给学生提供了一个课堂以外的学习平台，还增加了学生观赏和学习的可比性，丰富了舞蹈教学的内容。这是我舞蹈教学方法上比较成功的一种尝试，让学生感受到舞蹈艺术的魅力，从而矢志不渝地刻苦学习，立志成才。哪些是表演唱，哪些是舞蹈，哪些是歌舞。同时对音乐与舞蹈的有机结合，舞台设计、服装、音乐和舞蹈种类的不同特点，为学生学习各类舞蹈打下良好的基础。
　　运用影视艺术于舞蹈教学，可以克服舞蹈教学中老师指导为主学生学习为辅的单一性，引导学生从电影艺术的欣赏入手，不但给学生提供了一个课堂以外的学习平台，还增加了学生观赏和学习的可比性，丰富了舞蹈教学的内容。这是我舞蹈教学方法上比较成功的一种尝试，让学生感受到舞蹈艺术的魅力，从而矢志不渝地刻苦学习，立志成才。