男孩学芭蕾被骂“你不是那块料儿！”6 岁前孩子的心理

　　你离『育儿明星爸妈』，只差这次扫码喽

　　绘本奥斯卡：爆笑幽默逗趣故事 《狮子开辅导班》

　　

　　有个妈妈给我们留言，说起了一件让自己非常有感触的事儿。

　　她儿子现在5岁了。4岁的时候，她带着儿子路过一个舞蹈培训教室，透过高高大大的玻璃窗，里面有个气质高雅的女老师正在教几个穿粉色芭蕾舞裙的小女孩跳舞。

　　儿子一下子就看入迷了，怎么也不肯走了，还一个劲儿地跟妈妈说：“我也想进去跳舞！”

　　死活也拉不走儿子，恰好舞蹈教室的店员走出来，邀请他们参加一堂试听课。

　　妈妈拗不过，只好让儿子参加了课程。

　　可整堂课下来，妈妈真是别扭死了——别的同学都是小女孩，只有自己儿子这一个秃小子，怎么看怎么别扭，怎么跳怎么担心儿子长大会变娘娘腔。

　　所以，一下课，妈妈就要拉着儿子走，儿子哭着不肯走。娘俩不停拉锯，最后妈妈忍不住喊出口：“你根本不是跳芭蕾舞的那块料儿！”

　　她说自己永远也忘不了儿子眼里包裹着泪水，抬头望向自己的惊讶、无奈、怀疑、委屈......

　　那一刻，她心软了。心里想，让孩子试试又能怎么样呢？于是，给儿子交了钱！

　　儿子小手紧紧握住她的手，她能感觉到，那双小手传递过来的感激和依恋。

　　现在，她儿子是班上跳得最好的孩子，远远超过了那几个小女孩，老师说他很有天赋，过半年就可以代表机构去参赛了。

　　她也很开心，开心自己在关键时刻做了一个明智的选择：遵从孩子自身的意愿，让他真正可以做一回自己......

　　更开心的是，儿子跳舞时那种认真、放松、快乐的状态，那不正是她梦寐以求的画面吗？

　　是啊，心理学研究的，无非就是一个“我”字。

　　孩子那个小小的“我”，从形成到发展，都需要父母的恰当应对。

　　缺乏无条件的爱和接纳，或者对孩子的限制过多、过于严厉等，都可能打压、抑制孩子自我的健康发展，进而影响孩子核心人格的建构。

　　

　　说起来复杂，但其实，父母做好下面两件事就足够了。有大量父母，恰是搞砸了这两件事，而亲手毁掉了孩子的一生。

　　▌第一个事，让孩子觉得：我是可爱的（0~2岁）

　　对孩子而言，最重要的事是：我是被爱着的。

　　当孩子感受到这种爱并内化后，会产生一个信念，我是可爱的，值得爱的。这将是未来自尊、自信等其他品质的发展基础。

　　对孩子最有摧毁性的信念则是：我不可爱，不值得爱。这将会导致孩子的自卑和不自信。有这些感受的孩子肯定不会是个快乐的孩子。

　　父母具体如何做呢？

　　那就是，陪伴在孩子身边，在场，并且无条件接纳孩子。

　　“无条件接纳”是尊重孩子的身心发展规律，根据孩子所处的发展阶段接纳孩子当下的状态，但并不代表无原则纵容。

　　“无条件接纳”是“接纳孩子的情绪”，允许孩子有情绪，允许孩子表达情绪，但并不代表要无条件满足孩子的所有要求。

　　“无条件接纳”是“接纳孩子有个体差异”，接纳孩子独特的个性特点，并不代表要不切实际地无原则夸奖。

　　这些你做到了吗？

　　只要妈妈做到了无条件的爱和接纳孩子，孩子就会在妈妈的眼睛里看见自己（我是可爱的，值得爱的）。

　　推荐游戏：

　　抚触和镜子游戏

　　? 通过抚触，对小宝宝的身体感知觉给予充分的刺激，可以促进他更加了解“我”的身体和周围环境的不同，激发孩子更多的感知“我”的存在。

　　? 常带孩子在镜子前动一动或者做游戏，会促进孩子对于自我的认知和感受。

　　一旦孩子意识到自己的存在，他们就会考虑自己是谁，这正是自我概念的基础。

　　▌第二个事：让孩子体会到：我是有用的（2~6岁）

　　对这个阶段孩子最重要的事是：我有力量，我有用，我可以，我能行，我很好。这些是孩子将来建立自我价值感的基础。

　　此时，对孩子最有摧毁性的信念则是：我没用，我不行。同样，孩子会觉得自己是可有可无的、没有价值的。

　　父母具体如何做呢？

　　那就是，给孩子独立自主的机会，让孩子获得掌控感，让孩子体会到小小的他自己，对这个世界的影响力。

　　这种“影响”不一定要多大。不需要孩子成为专家或者优等生，再或者去获得某个标签或名头。相反，它是我们专心做某事，或者努力克服困难时候获得的一种感觉。

　　比如小孩子捏泥巴，在挤捏泥巴的动作过程当中，手指间产生了愉悦感，也看到了自己对泥巴的塑造带来的变化，于是就产生了掌控感。

　　也就说，掌控感是创造、操纵过程的愉悦感。正是在这样的愉悦中个，孩子产生了：我能行，我有用的感受和信念。

　　所以，平日里，一方面父母需要适度放手，给孩子更多选择、决定权。另一方面，不要泛泛夸：你真棒。孩子完全不知道自己棒在哪里。要夸过程。有技巧地夸孩子的行为带来了什么样的影响，孩子的力量塑造了什么成果，等等。

　　▌特别提示：允许孩子自私、接纳孩子的脾气有助于孩子建立更完整的“我”

　　? 维护孩子的物权。

　　宝宝有了“我”这个概念后，就会发现再从他手里拿走什么东西的话，可不是那么容易。这是孩子的需要，通过“占有”探索自己在这个世界的位置，以及人与人之间的界限。

　　所以，父母需尊重孩子“独占”，由孩子决定要不要分享。

　　? 呵护孩子说不的能力。

　　2～5岁阶段的孩子经常会说不，这是他自我意识的萌芽。他相信自己什么都能做，所以他什么都想亲自尝试。当事实和自己的想法出现差距时，孩子的内心会出现矛盾。

　　父母要知道如何技巧地引导这些行为，既不会破坏孩子自我的建立，又能够帮助孩子建立规则。

　　比如，在接纳孩子各种负面情绪的同时、共情他的感受，并温和坚定的执行规则就好。

　　

　　今天，《绘本奥斯卡》要给大家介绍的新书，就关于孩子的成长。

　　第一本叫《狮子辅导班》。

　　这不是一份强者修炼指南，翻转你们对成败的定义！孩子变狮子？幽默逗趣的故事，让人忍不住扑哧笑出声来。

　　小男孩想成为一只狮子，这不是一件容易的事，所以他报了狮子辅导班。

　　

　　

　　老师是一头大狮子，他需要小男孩完成七个步骤：

　　充实自己；

　　发出自己的声音；

　　适当的妥协；

　　必要的伪装；

　　把握时机；

　　主动出击；

　　合作和奉献。

　　

　　

　　在前面六步考核中都不及格的小男孩，在第七步“分清敌友”中表现如何？能顺利拿到狮子资格证吗？

　　

　　这是一本给孩子勇气与鼓励的绘本，也是一份给大人在陪伴孩子时的温柔提醒。

　　它提醒所有急于变大变强的大人和孩子：每个人都是独特且无可取代的，成长有许多方式，有一种是成为你自己！

　　

　　第二本书叫《珍妮的帽子》。

　　

　　阿姨答应送给珍妮一顶帽子，珍妮很期待。礼物到了，但那只是一顶普通的帽子，她失望极了。

　　

　　因为对于帽子的想象，珍妮可是从来都有很多很大胆的想法的。

　　

　　几天后，平时常受到珍妮照顾的一群可爱的小鸟飞来了，衔来各种各样的小玩意装饰这顶帽子，有花朵、树叶、彩色的蛋和照片等。最后，这顶帽子成为了一顶完美的帽子。

　　

　　有喜悦也有烦恼，有惊喜也有失落，童年本来就充满各种滋味。

　　生活总有不如意，飞扬的童心和五彩斑斓的想象，也许可以带你走出坏情绪。

　　对于父母来说，要放手任孩子体验成长的乐趣，在需要时给予细微的关怀，这样孩子才能自己去体验成长的酸甜苦辣。

　　第三本书叫《海颈鹿》。

　　

　　从来没有人类见过生活在海里的长颈鹿。它有一万米高，脚踩深深的海底，脑袋露出海面。

　　

　　最喜欢吃的食物是海藻，吃的时候顺便把海洋垃圾也清理干净。说话的声音非常大，几乎可以在海上翻起巨浪。你可能觉得海颈鹿有些奇怪，但它在大海里有好多好朋友。候鸟们飞累了，就在它头上休息；鱼儿们在海颈鹿身上安家，甚至生宝宝……

　　

　　这样奇绝、夸张的想象，敢让它出现在脑海的人，除了童书作家就数小朋友了。所以，小朋友怎么会不为之着迷！

　　图画书中有一种类型，很少在书店、图书馆的图书分类中出现，但可以把自己家里的这类图画书找出来，放在一起，叫作“奇奇怪怪的幻想”。我保证，这个分类肯定是孩子们特别喜欢的，他们会反复地看啊看，而且每次看都会笑得像个小傻瓜。《海颈鹿》就属于这一类型。

　　

　　孩子读的时候，不必想着一定要获得什么，只需怀着好奇心，享受这本书带来的乐趣就好。把“哇，竟然还能这么想！”这种不可思议的心情表达出来，其实就是在鼓励孩子：你也可以大胆地去想象。

　　有了想象力的孩子，才能让成长这件事变得特别有趣。

　　

　　李峥嵘

　　《北京晚报》编辑

　　团购信息

　　《海颈鹿》+《狮子辅导班》+《珍妮的帽子》

　　

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