景炎的“生活邀请”

　　去年9月开学季，湖南株洲景炎学校的初一新生经历了一次不一样的“开学礼”。970余名新生在学长、学姐的陪伴下，先后跨过“入学门”“成长门”和校庆“玉兔门”。这“三重门”是景炎学校向新生发出的“生活邀请”。

　　走过“成长门”后，新生会从教师手中接过一张特殊的纸币。这是景炎学校特制的“景炎币”，学生可以持“景炎币”在学校爱心超市兑换不同学习用品。集到一定数量，可以点歌、看电影，换取喜爱教师的签名照，还可以参加校长组织的“学生午餐会”。

　　2016年，学校发行了首套“景炎币”。“景炎币”分为“道德币”和“生活币”，目的是为了激发学生生活能力和学习能力的习得，以达到培养“道德行者”和“生活能者”的育人目标。

　　“景炎币”是一种校园内流通的虚拟货币。校长范希娟说：“学生是需要被欣赏和激励的。我们把‘景炎币’作为一种特殊的激励方式，激励他们在景炎度过一种值得回忆的校园生活。”

　　“学生从走进景炎学校的第一天起，就要开启一种全新的生活。”范希娟越来越清晰地认识到：学生来到学校首先是来生活的，其次才是来学习的，学习只是生活的一部分。“我们的教育必须向生活靠拢。学校不能只是知识的殿堂，还应该是诗意生活的伊甸园、汇聚美好的集散地”。

　　已经升入高中的刘子妍，在景炎学校遇见的美好事物是“书”。三年的校园生活，让她最感念的就是“自己爱上了读书”。她曾一年阅读《纳兰词》《呼兰河传》等22部名著，被评为学校的“读书达人”。她说：“不知从什么时候起，读书成了我生活中必不可少的一部分。做完功课的闲暇时间，读一本名著，睡觉前的一小段时间，看一篇美文，这成了我每天雷打不动的习惯。”

　　刘子妍在自己的读书宣言中这样写道：有人说，“书犹药也，善读可以医愚”。是的，书是一味万用之药——在我徘徊迷茫时，书使我懂得“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；在我因为一点小小的胜利而洋洋得意时，书又会警醒我“会当凌绝顶，一览众山小”；在我失落伤心时给我最温暖而无言的慰藉……仔细看来，在我成长的道路上，从来没有缺少书的陪伴。

　　景炎学校的校园生活丰富而有创意。每年的爱心义卖活动是景炎学子最期待的年度盛会之一。3月29日，景炎学校一年一度的爱心义卖活动如期举行。3000余名师生、家长齐聚操场，活动盛况空前。不少学生都在活动中买到了自己喜欢的“商品”，而1812班的彭楠则在这次爱心义卖活动中遭遇了一场“特别的感动”。

　　活动当天，彭楠所在的班级给每个小组配发了一只灰白相间的“玩具狗”，彭楠发现其他组的“玩具狗”脖子上都挂有小铃铛等不同的饰物，而自己组的“玩具狗”却没有饰物。为了吸引“顾客”眼球，她将最喜爱的吊坠系在了“玩具狗”的脖子上。等她去了一趟洗手间回来发现，“玩具狗”连同那个价值不菲的吊坠已被不知情的同学以8元的价格卖出。活动结束后，她才想起请家长在群里发布寻物信息。没想到，信息发出不到半小时，吊坠就找到了，是1617班杨文意同学买走了。为此，彭楠专门给这位学姐写了一封感谢信。

　　“生活是教育的中心。”景炎学校党支部书记刘坚华说，“这次爱心义卖活动的小插曲，更像是给景炎学子出了一道品德考试实践题。”

　　当教育走向生活，当学生成为生活的主体，便会有无限可能发生。2017年校运动会常常被景炎师生提起。那一年，53个城市的独特文化被“搬”上了运动会开幕式。代表北京的1701班，有的学生身穿京剧戏服，有的则扮演着北京周口店人；代表绍兴班级的学生则捧着绍兴老酒，抬着乌篷船；哈尔滨的啤酒喷洒了起来，“新疆”的女生则跳起了新疆舞，“西双版纳”的姑娘玩起了泼水。“唐僧师徒四人”“秦始皇”“江姐”“战狼”等粉墨登场。同时，舞蹈、轮滑、戏剧、啦啦操轮番上阵。这场由学生策划、演绎的开幕式创意无穷，把53个城市的特色文化展示得淋漓尽致。

　　每年一度的“学科节”是景炎学子展示思想和才华的快乐盛宴。学科节分为体育节、人文学科节、科技节、艺术节四个板块，从每年9月龙腾虎跃的秋季运动会拉开帷幕，到10-12月文化学科活动的高潮迭起，最后谱成元旦文艺会演的壮丽篇章，贯穿整个学期，涉及所有学科，覆盖每个学生。

　　景炎校园生活的可能性和创造性无处不在。在去年的景炎学校科技节上，一项项发明使参观者耳目一新：“车对车鸣号系统”只要按动信号发射钮，有效范围内的车辆司机便会收到信号，做出反应，避免事故；“碾压式地板发电系统”可以在公路和商场人流集中的地方铺装，汽车和人流经过就可以带动发电系统，白天给蓄电池充电，晚上给路灯供电；“便携式鸡蛋检测器”可以准确检测出鸡蛋的好坏……

　　如果景炎学校的某个学生喜欢舞蹈，那么舞蹈将可能为他的生活带来不一样的体验。学校会为喜欢舞蹈的学生提供“点餐”式课程。刚进入舞蹈社团的学生，教师会做一个调查，然后根据学生的需求进行分类。对于以舞蹈为兴趣的学生，课堂上则会增加更多的趣味元素，舞蹈种类从流行舞、街舞、当代舞到拉丁舞，甚至广场舞，可以说是无所不包。除此之外，学校还在课程内容中加入了戏曲等传统元素和嘻哈等流行元素，开设欣赏课，指导学生分辨美、欣赏美，进而创造美、展示美。每到学期末，学校还会组织“景炎梦想秀”，让不同的学生同台竞演，展示各自的魅力。

　　2015年，景炎学校在校本课程中启动了“选课走班”。每人有一张校本课程选修表，课程表上饮食与诗歌、荒野求生、棋文化、戏说历史、好玩的数学、创意服装、针织技术、动漫制作、篮球、烹调与美食、街舞、演讲艺术等课程赫然在列。副校长罗希认为，“选课走班”就是用适合学生的方式培养学生，其实质是从“补短式”教育转向“扬长式”教育，让每一个学生在学校过一种自由而有品质的生活。

　　其实，“选课走班”何尝不是一种“生活的邀约”。是的，景炎学校向学生发出的“邀请”并非单色调的“学习邀请”，并且这样的邀请有属于他们自己的逻辑，那就是“生本”。“生本”才是他们一切教育的逻辑起点。

　　《中国教师报》2019年05月08日第7版