交谊舞教师的教学思路

时间：2019-12-06 点击：

　　作为一名交谊舞教师，不仅要教学生形象，还要教学生神似。有的教师，仅注重动作的规范，却忽略了对神似的要求，教出来的学生只会机械模仿，如同只有一副空骨架，没血没肉，这样的动作当然不会打动人。神韵是交谊舞的灵魂，追求舞蹈的神韵，不仅仅非一日之寒，而且也没有止境。教师教学生神似，主要是教动作与音乐的有机结合。首先要教会学生听懂音乐的节拍，使动作的快慢与节奏一致；而后要求学生跳出音乐的情绪和意境，力求神形兼备，达到较为完美的境界。

　　在跳交谊舞中，舞步的方向及路线都是有固定的。在通常情况下，每对舞伴在做连续旋转和连续常步时，均要沿着舞池向逆时针方向移动。这个移动的方向就是舞程线。在做各种舞步时，身体会不断地变换方向，在旋转时还有各种各样的角度。我们以舞场正前方即男舞伴所站的方向为标准，并以男舞伴为中心点，分为前、后、左、右及四角八个方向，各方向的间隔为45°角。暂时转移视线法就是把眼下一下子解决不了的难题先暂时放一放。

　　有时一个动作组合，示范法、分解法都用过了，但学生就是不能学会，在此情况下，教师可有意把这个难题暂时转过去，先改学其他的动作，等别的动作学会了或下次上课时，再把尚未学会的动作组合重新提出来。一下子练一个动作组合可能不容易，而单一的静止动作学生就会觉得简单易学，便于掌握。静止动作做准确之后，再把这些动作串起来，使之成为一个有机的整体。先易后难，是普遍适用的教学方法，先静止后连贯就体现了这种教学思路。

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