「boombox街舞」刘杰:内向男孩的街舞梦想(内含教育干货)

时间:2019-12-29  点击:
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小时候有听到问路的:“老师,请问XXXX怎么走?”我很疑惑:他怎么知道他是老师呢?后来才知道对其称“老师”是一种谦恭的称呼,从小到大除了接触父母最多以外,几乎天天看到的人,最熟悉的就是“老师”了,这样称呼对方也有拉近距离,倍感亲切,受之的人听到对方把ta当“老师”,也会莫名地唤起爱护学生之情,以相同的礼节待之,正所谓爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。

刘杰,一个95后大男孩,临沂Boombox街舞的金牌教师。

「boombox街舞」刘杰:内向男孩的街舞梦想(内含教育干货)

刘杰 Lil J

Boombox街舞

在阳光帅气的外表之下,有一颗坚韧而又细腻的心。刘老师从小学习舞蹈,96年的他,12年的舞龄让我们为之感叹。街舞对于他来说是一个爱好,更是一种信仰。

正因如此,他把这份热爱、信仰变成了工作,踏上教学之路,因为他想把自己的技艺和精神传递给更多喜欢街舞的人。

街舞男孩早就街舞梦想

刘杰小时候性格比较内向,站在小伙伴中间也是比较不起眼的那一个,除了父母之外并没有得到其他人更多的关注,所以不愿意再去跟别人交流了。

刘杰,一边回忆一边告诉我“小时候,我不爱说话,更不爱叫人。最尴尬的事情,是妈妈带我出去遇到熟人,然后让我叫“叔叔”、“阿姨”。我躲在妈妈身后,一声不吭地看着面前的陌生人,心里盼望着他们快点走掉。我妈就会跟别人解释说这孩子太内向了,不爱叫人。”

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因为性格内向,刘杰妈妈一度对他很担心。怕他没有朋友,怕他在学校里受欺负,怕刘杰以后找不到工作。

谁也没有会想到,曾经这样一个性格内向的男孩,会选择街舞这样热情、劲爆、动感的职业呢!中学时期,一次偶然的机会让刘杰接触到了街舞,他深深的被舞者们自由奔放的身影所吸引。从那以后,刘杰用自己的业余时间学习街舞,从别人口中内心的孩子,变成了一个热情、阳光的舞者。弘扬个性,表达自我,勇于接受挑战,创造人所不能,这就是街舞的精神内涵!

性格没有好坏之分

刘杰觉得:“每个舞者都可以拥有自己的风格,每个人都可以创造自己的招牌动作,我们积攒了丰富的肢体语言,再用我们的舞蹈动作表达出来!”

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好多人问刘杰,内向的人可以不可以学习街舞,他便会用自己的亲身经历去告诉他们。其实对于街舞来说,性格哪有好坏之分,内向的人可能不喜欢说话,但是遇到自己喜欢的话题一样能侃侃而谈。内向的人可能不喜欢社交,但在必要的时候,一样可以展示自己的才华。李嘉诚说过:“我是个生性腼腆的人,内向而不喜主动交谈。”

内向的孩子更倾向于内心世界,他们不容易受外界干扰,能够将注意力长时间放在自己的事情上,善始善终地做好每一件事情。

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由此可见,性格内向,并不是阻碍成功的绊脚石,刘杰就是一个很好的例子,如今,他不仅仅能够把自己的舞姿展示给别人,还可以把这样的技巧传授给他人。

像尊重成年人一样尊重孩子

作为老师,刘杰也经常听到很多家长无奈地感叹:“现在的孩子都怎么了,真是一点也不听话”,还会有很多家长总是用命令的口吻去与孩子沟通,这一点是刘杰极力反对的。

“孩子看世界的视角或者说孩子的兴趣点与成人有很大的区别。”刘杰很严肃的说“我有很多年纪很小的学生,他们的父母会认为他们还小,所以会本能的去替孩子做一些选择和决定,甚至会规定他们的一言一行,我并不是否定父母对孩子的管教,而是想强调“大人思维”对孩子的影响。”

这一代父母,总是不遗余力地为孩子创造条件,费尽心思想让孩子过得好点儿、再好点儿,可到最后他们总会发现,在如今这个物质条件充裕的环境下,倾注了自己全部的孩子却似乎并未成长为自己所期望的样子。甚至,他们还常常说自己过得不快乐。

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刘杰认为,同样作为家庭成员,孩子应该有和父母平等的地位,不能因为他们还小,就认为他们什么都不懂,就去强迫他们做一些所谓“为他好”的事情。在想要让孩子去做事情的时候,要学会放下家长的身份、卸下成年人的架子,用孩子的方式去与他交流、引导,而不是强行灌输,也许很多家长会说:“他们那么小能懂什么啊。”可事实证明,往往就是这样的“大人思维”,让很多父母再也走不进孩子们的内心世界。

“俯下身,蹲下来”,只有这样,我们才能看到孩子看到的世界,才能更多地理解孩子,与他们产生更多的情感联系。不要以自己的眼光剥夺了儿童看世界的权利。”

溺爱是不尊重孩子的表现

他同时强调到:“尊重孩子并不是溺爱孩子,溺爱孩子同样是不尊重孩子的表现,父母长辈对孩子的溺爱,让很多孩子越来越无理取闹,本想养一个独立自主懂事的孩子,没想到最后变成熊孩子。”

在多年的教学当中刘杰也慢慢的体会到,尊重孩子并不是溺爱孩子。孩子需要从小塑造健全的人格,培养孩子良好的习惯。尊重不等于遵从,在孩童阶段,需要接受的是正确的引导,放下大人的身份与孩子进行交流是为了更好的走进孩子的内心世界,而不是给孩子嚣张跋扈的资本。

“还有一些小朋友因为家长的过渡保护,自理的能力会比较差,这样的孩子一般在课堂上都会有所体现,比如说遇到困难比较容易放弃;理解能力较差,学习进度慢;喜欢与家长、老师谈条件;对待他人态度不友善等等。”他告诉过很多家长,我们要给孩子一个有纪律性的环境,而且这个纪律性的环境是积极的。

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在刘杰看来,溺爱孩子是不尊重孩子的表现,孩子是父母和老师的镜子,孩子的身上能清晰的看见教育的方式和方法。

“很多时候,其实不是孩子不听话,而是管教的方式出现了问题。”

而在刘杰的课堂里面,既有师生之间的礼节和上课时的严肃,又有朋友之间的友爱和“同龄人”的共同话题。

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建立一个温柔而坚定的教养环境

刘杰很喜欢看书,尤其是接触了教育之后,他经常会针对自己教学中所遇到的问题去看一些相关的书籍,来给他一些理论性的指导。

他与家长们最常讨论的就是“温柔和坚定”的教养方式,意思是给孩子带来一个温柔而又坚定的教养环境,让孩子清楚的知道父母是爱他的,并且孩子清楚的知道在父母的身上是可以学到特别多的生存技能以及待人法则。

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刘杰具体的分析给我,通常父母与孩子互动分为3种方式。

第一种叫做严厉,有些父母会非常严厉,用严厉的方式控制的孩子很有可能只是在父母的面前表现的很乖,之后会有很多种反叛的方法。表现有4种:愤恨、报复、反叛、退缩。这四种表现只是最表面的,之后还会有责任感缺失、自律性差等等。

“我经常会问严厉的家长,你小时候有没有被父亲揍过,揍过之后有没有变得更加狡猾呢?”

第二种叫骄纵,父母拿孩子没有办法,就随孩子,说这是孩子的天性,以此为理由,不去管教孩子。这种方式会使孩子变得没有自信,因为他不知道自己的行为边界在哪里,孩子觉得任何事情父母都能包容,慢慢的会缺少关爱,因为父母给他的指导太少了。

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“孩子的感知能力特别强,但是解读能力特别差。比如说家里有了二宝,因为感知能力特别强,大宝能感受到他的爱被弟弟或者妹妹分走了,所以他也要得到更多的爱,但是觉得能力特别差,他便会制造麻烦来获得父母的爱。所有父母必须把这个事情跟孩子讲清楚。”

第三种便是上面所提到的温柔而坚定,刘杰给我们举了个例子:孩子说早饭难吃不想吃,说:“难吃我不吃了。”妈妈说:“好吧,那没办法,我不能让它好吃,你可以出去玩一会儿,等着中午来了再吃吧。”妈妈只说了这么一个尊重孩子选择的话,遵从了孩子,让孩子为自己的选择承担后果。两个小时之后呢,孩子跑进来说:“妈妈,我饿死了。”这时候妈妈以尊重的口吻说:“我想你肯定饿坏了”。并且安慰的说:“我相信你再忍一忍,到中午咱们再吃饭,你一定能挺到中午。”

孩子一听很生气就发脾气。妈妈就走到另一间房子。直到他发完脾气感觉好起来以后出来抱了抱孩子。并且说:“以后出现这种问题是你自己选择的,你要为自己的行为承担后果。如果你想得到一个好一点的解决办法咱们现在谈一谈,讨论一下好吗?”

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孩子不能拿情绪说话,也让孩子知道了他对自己选择不吃之后付出的后果。这是对孩子很好的教育方式,没有情绪化之下打骂,而是很平静的让矛盾避开,等孩子的情绪稳定之后,以抱一抱这样的一个方式表达了对孩子的爱。

师者仁心,香远溢清。但近年来教育事件新闻层出不穷,让很多家长对于当下中国的教育现状抱有各种各样的质疑。但其实无论舆论导向是怎样的,在“教师”队伍中还是好教师占多数的。

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童年的故事里缺少不了的是什么?

一群调皮捣蛋的同学,干着自以为了不得的“傻事”;

一个早点放学和早点长大的愿望;

有写不完的作业,上不完的课以及永远吃不腻的雪糕;

当然,还有一位十分崇拜的老师。

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本文标签: 少儿晚会街舞串词

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