教育部“停课不停学”饱受争议,家长学生:不想再网课

时间:2020-02-15  点击:
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  最近,在“停课不停学”“停课不停教”的倡导下,各个学校开展了网上教学,线上直播。

  为此也出现了一线老师花式做直播,美颜十级,电风扇做手机支架,浴室门做黑板,为保证学生们认真听讲,还要做n多次反侦察“不要说你的网卡,我看见你家狗窜来窜去了。”疫情来临,一线老师被迫做十八线主播,内心慢慢的不情愿,却也是为了学生,想尽一切办法。

  虽然“停课不停学”的呼吁很好,学校延期开学,想着办法让孩子们可以不忘学习。但是家长们好像并不支持这一做法。因为网课,家长忙得焦头烂额,忙前忙后好不容易准备后,却又发现孩子没有认真听讲,实在是觉得网课的效率越来越差,还不如不听。

  但是,网课真的有我们想的那么差吗?其实即便没有疫情,也有很多人选择网课教学的。

  网课不仅节省时间,而且可以回顾课堂。

  对于平时一整天都要上课的学生,下课之后还要赶到补课班去学习,这中间的路程,去补课机构的时间加上回家的时间,这中间浪费的时间,如果好好利用的话,比在路上来回跑要划算得多。

  另外,网课还有回放功能,一个问题听不懂可以反复重复的听,如果因为家里有事,或者学校有事,也不必向补课班请假,从而失去了一节课的上课机会,没有办法补,也没有办法学习缺失这一节的内容。网课的好处就是曾经的课如果没有听懂,可以根据回放重复听;如果因为有事耽误而没有听到直播课,也可以打开回放,学习新的内容,不会落下任何一节课。

  其实,网课没有我们想象中那么可怕,他还是有很多的可取之处。

  现在的很多网课,都是采用直播的方式。为什么是直播的方式呢?因为直播可以让学生向老师反映自己真实的学习状况。

  “如果有人听懂了,请回复1,没有听懂的恢复2。”这样的数字回复,可以让老师了解到学生的掌握情况,相当于课堂上老师的眼睛,在观察学生的状态。如果有一个同学回复“2”也就是没有听懂的时候,老师就会像课堂上发现学生没有掌握的时候一样,把不懂的地方再讲一遍。这样的教学,其实和课堂没有多大区别。

  你拒绝得真的是网课吗?

  家长们拒绝网课其实有很多种原因,长时间看电脑伤眼睛,孩子上课不认真,孩子上课走神效率不高,要么早开学,要么拒绝网课,这样的低效率学习没有用……其实,家长只是看到了孩子在家学习的状态,又怎能保证孩子在学校的学习效率就是100%呢?

  其实,网络教学以学生为中心,以学生自主学习为主,不受教师和课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习,通过信息技术,充分利用各种学习资源去主动构建知识。

  学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体,从生搬硬套、死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学,从按部就班的学到自定步调自定目标的学,有利于学生创新能力的培养。

  教师不再以指导者的身份出现,而是学习过程的积极参与者,不是讲坛上的圣人,而是学生亲密的朋友和指路人,学生对教师的恐惧心理消失,主观能动性得以充分发挥。

  如果网上教学不好的话,就不会有一家又一家的线上培训机构。学生最终都要学会自己主动学习,老师只是引路人,从小学到初中再到高中,你会发现,老师管的权限会越来越松,因为等孩子到了大学的时候,学习就真的变成了自己的事情,你学与不学,老师都在讲。

  网课其实不需要被所有孩子拒绝,需要拒绝网课的孩子,应该是自律性不强的孩子。如果这个孩子有学习主动意识,有较强的自律能力的话,那么他在哪里学习都是一样,网课,可以让他学到更全面,更多的知识……

  或许,该停的或许不应该是网课,而是那不想听课而烦躁的心。

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