延迟开学期间“停课不停学”，开展网络授课，学生学习效

　　受疫情防控影响，延迟开学期间，国家教育部要求“停课不停学”，各地要积极对学生进行网上授课，加强对学生的自学辅导和答疑。1月29日，教育部提出“停课不停学”的号召，鼓励学生利用各类互联网平台在线学习；2月4日，教育部新闻办发布通知，专门提醒各级教育行政部门、中小学和校外培训机构，在各地原计划的正式开学日之前，不要提前开始新学期课程网上教学。可以说，为了学生在延迟开学期间的规范学习，教育部以及各级教育主管部门也是操碎了心！

　　学校网络直播教学，相比于班级上课，教学效果当然不可同日而语，这只是一种无奈的选择而已。疫情当前，为了学生的健康与安全，国家只能采取一再延迟开学的办法，让孩子们安心在家自学复习；为了帮助学生提升自学复习效率和效果，国家才提出了“停课不停学”积极开展网上授课的要求。网上授课主要靠学生的自觉和自律，以及家长的有效监督，教师所发挥的作用，只能是尽量把网课做的更精彩、对孩子更有吸引力，以及督促家长尽量要求孩子能够安心听课学习，所以学习效率和效果会大打折扣！

　　这些天，笔者专门询问了几位语、数、英主科老师，关于网上授课的基本情况，他们都很无奈地说“尽心尽力吧”！当前，我们本地网课的主要方式，是由教育局统一管理，中小学各年级的具体网课内容，必须经教育局的具体审核与把关；至于老师与学生的互动，主要通过微信班级群和钉钉软件互动平台，学生参与度与学习热情并不多高。通过了解，笔者简单总结了以下几点原因：①不少中小学生被闷在家里时间久了，心绪不宁，无心学习；②网课很容易产生视觉疲劳，让很多孩子直接犯困；③缺乏家长的有效监督（上班），有的孩子甚至不搭理老师的网课。由此，网络直播教学的效果可见一斑！

　　网课学习需要较强的自觉性和自律性，中小学生（初三、高三除外）及家长重视不足，思想上看成可有可无。说句实在话，笔者对于中小学生开展网课教学，一直都没有太抱有多大期望；毕竟那原本就是一群活泼好动的孩子，心智尚不成熟，偷懒贪玩就是他们的本性，延迟开学就是还在假期里面，他们可不愿意整天被搞得跟正式开学似的。有一个特别明显的证明足以说明孩子们对待网课的态度，那就是最无辜“躺枪”的钉钉学习软件了，从没有“停课不停学”之前的评分5.0，到“停课不停学”开始网上授课后被学生们直接打到评分1.9，钉钉该找谁说理去啊！

　　综上所述，笔者认为，延迟开学期间“停课不停学”，开展网上授课，只能是一种无可奈何的选择，至于授课的效率与效果，以及学生和家长的态度，就不必太过于强求了，“尽人事，听天命”吧！