教育部“停课不停学”被曲解，人民日报发声纠正，家长拍

　　武汉新冠肺炎的出现，严重影响了每个人的生活。为阻断疫情向校园蔓延，教育部发出了春季学期延期开学的通知，并由延迟到原来的2月17号再次延后，明确2月底之前不得开学。并提出利用网络平台，“停课不停学”。各地、各校以及以在线教育机构纷纷响应，一些学校和机构陆续开展网上教学。

　　教育部“停课不停学”的目的，是为了保障正常教学秩序和维护社会稳定。教师通过网络平台等途径对学生进行学习指导，学习的内容并非只有学科知识，而应该是丰富多样的。比如：公共卫生安全知识，责任和担当意识，科学锻炼方法等等。并引导学生自主学习、自主劳动、自主锻炼相结合，但，事实却并非如此。

　　线上授课违背了教育部的真实意图，搞得学生家长老师叫苦不迭。主要有以下几种：

　　1、要求老师直播上课和录制视频

　　2、课表安排全是文化课考试科目

　　3、上课时间从早读排到晚读超平时

　　4、强制学生每天上网打卡签到。

　　5、每天完成作业并对答案后留订正痕迹并上传

　　针对这种种现象，人民日报发表了题为《莫把“停课不停学”的好经念歪》的评论文，予以批驳。文章指出：“停课不停学”对保障正常教学秩序和维护社会稳定意义重大，但也要防止落实和执行过程中的异化和走偏。而个别学校以“停课不停学”之名，行提前教学和假期补课之实，不仅给仍处于假期中的学生增加额外负担，导致新的焦虑，背离了假期定位和政策初衷。

　　人民日报同时还指出：各地区面对延长的假期，尽快明确“停课不停学”的科学内涵，杜绝乱象，确保“停课不停学”好经不被念歪，已成当务之急。并给出了三点建议：

　　首先，要严格遵守假期规定，确保假期属性。只要各省份没有宣布正式开学，延长期间就仍属于假期。既然是假期，那么各学校制定的“停课不停学”方案就要符合假期定位。如今许多学校要求学生从早到晚“打卡”、“签到”明显不符合“停课不停学”的内涵。

　　其次，要明确“不停学”究竟该“学”什么。各学校在制定“停课不停学”方案时，不要让学生们只学习语文、数学、英语等文化应试科目。这时候应对学生进行生命教育，健康艺术教育等，并引导学生进行更有价值的自主成长。

　　第三，要避免“停课不停学”形式化、简单化。何时开始网上学习、甄选怎样的网络课程内容、如何进行优质资源整合、推送，都需要教育部门科学设计、严谨推进。

　　人民日报此时的发声非常及时，得到了多方的认同和支持，学生和家长更是拍手叫好。伊方认为，在这个特殊的假期，我们都要如人民日报所说：“保持一份静气和定力，让教育能始终沿着情怀、温度的方向稳健前行。这不仅是学生之需，也是未来之需，国家和民族之需”。只有这样，我们的教育才会越办越好！